合肥自带资源互动课堂答题器

云合智慧教学系统，实时数据反馈，精细辅导。学生答题结束，老师可快速掌握各个班级学生答题率、答题正确率等情况，并可进行班级间的比较，方便主讲老师快速掌握教学情况，同时辅导老师也可进行针对性的精细辅导。精细大数据统计与分析，个性化学习，系统会自动记录和分析学生的学习数据，形成个性化的学情报告，为学生提供错题本，方便学生更高效率的复习，老师可根据学生学情通过微信端布置个性化作业，巩固课堂教学效果。更多咨询云合科技智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升。合肥自带资源互动课堂答题器

云合科技秉承“科技赋能教育，教育消除贫困”之使命，作为国家高新技术企业和中国智慧教育发展与创新盟友发起单位，云合携带着自主研发的互动课堂、同步课堂等系列产品亮相SmartShow。

云合始终以匠人之心不急不躁做精品，以赤诚之心全心全意为用户，未来将持续为客户提供高质量的产品和服务。

在本次SmartShow大会上，云合科技CEO丁晓云女士于分会场发表了关于《一学通同伴互动反馈学习平台》的演讲。与参展商共同探讨“同伴教学”的科学理念，分享云合在“同伴教学”路上探索的经验，共同促进智慧教育的生态发展。

丁晓云女士在演讲中提到：“什么是同伴教学？”

——“自主、合作、探究”的学习方式。以学生为中心，以学习小组为基本形式；以师生、生生间的合作互动，促进学习目标达成；以团体成绩为主要评价标准，大面积提高学生的学业成绩；改善课堂气氛，促进学生形成良好的非认知心理品质。合作学习，被誉为**重要和**成功的教学变革。

她还谈到：“同伴教学的价值体现在哪？”

——同步课堂、双师课堂、小组化互助学习、生生评价、分层教学、教研管理、课堂数据采集、数据分析、即时反馈。

吉林智慧校园互动课堂资源共享云合助力智慧校园建设，提升信息化教学水平。

互动教学模式的好处有哪些，教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。美国心理学家罗杰斯指出：教师应以形成良好的课堂心氛为己任，使学生更加充分地、热情地参与整个教学过程。

云合科技是国内**的智慧课堂产品研发、运营服务商，专注于智慧校园的信息化产品开发和推广，为学校用户提供专业、高效率、易用的信息化工具。

深圳云合科技有限公司成立于2012年，总部位于深圳，秉承“科技赋能教育，教育消除贫困”之使命，扎根教育行业、深入课堂场景应用进行解决方案设计和创新，并利用RFID、云计算、移动互联、大数据、物联网等新技术为学校提供先进的教育信息化综合服务解决方案，助力教育行业数字化转型升级。

作为国家高新技术企业和中国智慧教育发展与创新***发起单位，云合自主研发了互动课堂、同步课堂等系列产品，基于云白板、智能一体化录播设备、互动答题卡等硬件以及云资源库、网络学习空间等软件，可实现声音图像视频实时传输、课堂板书同步以及学生学情即时采集分析，**终促进质量教学资源充分共享。

公司现已服务于北京、深圳、台州、温州、嘉兴、宜宾、郑州等近百所学校，覆盖7万多学生，并获得了行业**机构和媒体的荣誉奖项20余项，拥有20多项发明专利及100多项软件著作权**。 智慧校园解决方案是一个针对师生日常校园生活、教学设备管理和教育资源共享的综合性平台。

百年名校绽新枝——太原市三桥街小学应用一学通智慧课堂侧记。

太原市杏花岭区三桥街小学前身是山西省官立师范学堂附属小学，1906年建立，1958年更名为三桥街小学，距今已有111年的深厚历史。学校以信息化为突破口，以落实课程标准为目标，以课题研究为载体，以信息化教学为重点，聚焦课堂，推进信息技术**下的教学方式创新，实现办“与时代发展同步并具有文化传承的百年新校”的办学目标，被评为首届“全国教育信息化应用先锋示范校”。

2017年6月，太原市杏花岭区三桥街小学正式引入云合“一学通智慧课堂”系统，助力学校的信息化教学变革，产品的引进得到了学校刘峰校长的大力支持，在产品应用实施阶段，学校张校长亲自在现场协调施工、培训、课程设计等工作，学校老师更是积极参与产品培训，针对产品应用提出宝贵意见和建议，让“一学通智慧课堂”在不到一周的时间内顺利进入课堂教学阶段，正式开启三桥街小学的智慧教学新征程。

   太原市杏花岭区三桥街小学的老师们经过的培训学习即熟练掌握了“一学通智慧课堂”产品的操作和应用，信息化素养之高，教学经验之丰富，学习能力之强，完美诠释了百年名校的深厚底蕴和强大实力！

  互动教学系统是集视频、音频和数据通讯于一体，支持丰富的多媒体教学和课件制作管理。合肥自带资源互动课堂答题器

智慧校园是教育信息化的高级形态，运用云计算、大数据、人工智能等各类新兴信息技术。合肥自带资源互动课堂答题器

课堂互动是在教师所创设的情境中师生之间，生生之间所进行的语言交际活动，是一种从简单到复杂的意义建构，是交流信息、表达情感的有效途径，是培养语言运用能力、思维能力、创新意识、发展健全人格的重要手段。

在互动教学中，学生是意义的建构者和活动的主体，学生在教师的指导下，自由表达思想和情感、扩充教材内容，并参照教材中所提供的知识和信息开展一系列有意义的交际活动。教师是互动的者、指导者、参与者和评价者。教师根据教材的内容，设置生动的教学情景，有计划地引导学生参与活动，并适时指导和帮助，同时作为一位普通的小组成员积极参与课堂互动，尊重学生的个人经验，重视他们的感情和意见。互动之后教师进行总结和评价，并提出自己的看法和建议。 合肥自带资源互动课堂答题器

深圳云合科技有限公司创立于2012-05-29，总部位于广东省深圳市，是一家自动识别产品、电子通讯产品、计算机软硬件及系统集成、数据采集设备、通讯产品、信息管理系统的技术开发与销售；技术信息咨询、经济信息咨询（不含限制项目）；投资兴办实业（具体项目另行申报）；从事国内贸易；从事进出口业务。许可经营项目是：安防工程；网络工程。的公司。深圳云合科技拥有一支经验丰富、技术创新的专业研发团队，以高度的专注和执着为客户提供[ "远程双师同步课堂", "互动课堂智慧校园建设", "云作业系统", "校园一卡通" ]。公司终坚持自主研发创新发展理念，不断优化的技术、产品为客户带来效益，目前年营业额达到500-700万元。深圳云合科技创始人丁晓云，始终关注客户，以优化创新的科技，竭诚为客户提供比较好的服务。