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在美国，中国学生的功课和考试成绩比美国学生好，但在美国的大企业里能出任高级主管或“决策人”要职的，绝大部分为美国人，而华人大都是做技术方面工作。这与从小接受到的思维训练方式存在差异有关。

一个决策人首先就要是一个“创意人”，“创意”并非与生俱来，是要靠训练和积累才能得到。“创意思维”要从小培养，因为相对而言，人的大脑记忆库陈旧的储存越少，障碍就越小，越容易形成“创意思维”的习惯。

在美国，美术课老师们从来不会想到让孩子去获什么奖，他们认为孩子上课以后回到学校，待人接物，言语写作等思路都会与众不同。艺术在创造力培养方面起决定性作用，因为艺术可以允许孩子有这种拓展精神，让产生产生无限的创造力。

艺术课程能够帮助孩子建立创意思考的习惯，让孩子都能无拘无束地进行创作，运用自己的感官去感受和体验探索世界，并不是让每个孩子都会成为画家，但创意思维对孩子的未来和职业成就却是至关重要的。 纽约国际早教中心怎么收费的啊?新余早教中心加盟

孩子需要通过社交确认自己心理上的身份，孩子在家庭里面基本上确定了自己的身份，是父母非常疼爱的宝贝；但是在与同龄人相处的过程中，他可能会有一个完全不同的认知。

比如在幼儿园这个班级里面，或者在小区里面，自己是不是一个受人关注和受人喜爱的人，是不是一个别人愿意跟自己交往的人。

与这两点相比，社交**重要的意义是学习技能；不管是从伙伴身上学***性技能，还是在合作的过程中学习集体性技能，对于孩子来说都显得尤为重要。 福州早教可以加盟吗去上纽约国际早教，会不会对孩子童年造成什么不好的影响？

孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。

创造丰富的体验，就是为孩子创造发展潜能的机会；专业的早教中心注重孩子身体和心理的各方面发展，而不是只局限于认字、特长等培养。

哈佛大学教授、有名心理教育学家霍华德•加德纳在1983年，提出了“多元智能”的概念；理论认为每个孩子都是有天赋、聪明的，但范畴和性质呈现差异。应根据每个孩子的天赋，选择比较适合其发展的教育方法，实现个体差异教学，因材施教。

NYC依托有名教育心理学家——霍华德•加德纳创立的“多元智能”教育理论，提供“9大立体式课程”体系，环环相扣形成系统式培养模式。

根据孩子的年龄特点和发育状态，系统性的开发孩子特有的优势潜能，通过多元化、丰富的课程体验，让孩子在兴趣和快乐中学习、成长，不断发掘孩子潜质，创造宝贝未来无限可能性，为孩子未来的成功奠定基础。

教育学家苏霍姆林斯基说过:"手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是智慧的创造者。"因此促进幼儿动手能力的发展,是发展幼儿智力的极为有效的手段之一。

2-3岁是宝贝精细动作发展的**初阶段，这个时期的宝贝们有很强的好奇心和操作欲，想要尝试去做一些事情；但是这个阶段他们的手脑配合能力和动手能力还不强，容易在探索的过程中伤害到自己。

因此在这个阶段我们设置为“亲子厨艺课”阶段，在父母和老师的陪伴下，宝贝们开始尝试使用勺子、筷子、安全刀具、模具等厨房用具；与此同时，他们也***次体验了搅拌鸡蛋，揉面团，印小饼干等奇妙的过程。

在这个探索的过程中，宝贝们的动手能力得到了很大的提升，灵活度也变得越来越好；“亲子厨艺课”也让宝贝更多的感受到了与父母合作完成一件事情的快乐，让亲子关系变得更加亲密而融洽。 纽约国际早教课程开发有一定的科学性吗开发智力是真的吗？

在厨艺课的活动中，孩子们可以学会礼貌和感恩两个重要的品质。

在每次进餐的过程中，我们的老师都会提示宝贝们要做到安静用餐，在咀嚼东西的时候要尽可能的闭紧小嘴巴，在喝很热的粥或者汤的时候，要轻轻的先吹凉，然后再安静的用小勺子喝进去。

在进餐的过程中，我们也会提示宝贝们餐具要轻拿轻放，不要用勺子与碗盘敲击发出很大的声响；在进食的时候，也尽量不要与同伴大声的说笑，要轻声细语的进行交谈。

在与同伴们一起进餐的过程中，老师会提示宝贝们，不要用自己的筷子在盘子里翻来翻去，更不能够把自己喜欢的菜都从盘子里挑走，把不好吃的留给别人。纽约国际少儿早教怎么样啊?泉州早教怎么加盟

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早期教育之父福禄贝尔说过，游戏是儿童学习的比较高境界，动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子比较好的游戏。艺术课当中所有的活动都是动手的游戏，包括各种形式的绘画、不同主题的泥塑、雕刻，媒材丰富的拼贴等，实现玩儿中学的概念，经过设计、有目的玩，就是孩子比较好的学习的方式。

儿童的学习是多感官学习，对于孩子在课堂上能够看到、听到、闻到、摸到，这样的过程，是孩子非常喜爱，也是十分自然能接受的方式。例如，在视觉层面上，可以看到颜色、印迹、形状从无到有的过程，看到不同色彩重叠时的变化，不同模具下轨迹的差别，力量强弱与印迹深浅的关系，不同形状的结构构成。

这些变化都在吸引着孩子参与，在参与创作的过程中，看似零散的活动环节，实际上处于一个完整系统的严密中，通过逐渐参与，潜移默化感知体系，构建内在整体性，从而在审美、艺术表达、综合能力上得到大幅提升。 新余早教中心加盟

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