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建构游戏对孩子成长的帮助：

有助于孩子了解自己经历过的环境及经历过程。通过传统和互锁型的积木，幼儿可以重建生活中的场景，比如动物园，小汽车等。

发展抽象思维。搭建物体，或者用一个形状替代一个物体，这是抽象思维的第一步。

发展精细运动技能。在使用艺术材料创作图画的过程中，幼儿可以练习精细运动技能，这些技能有助于他们以后学习写字或者扣纽扣。

培养想象力。建构游戏能够激发幼儿的想象力，这为您的孩子进入下一个里程碑阶段“角色游戏”做好了准备。

NYC Project Kids 建构课是专门为3-5岁孩子定制的空间建构探索课程。课程通过主题分享及认知、主题搭建、作品制作和主题游戏探索，发展孩子的观察能力、专注力、精细动作及空间想象能力。 NYC芭蕾舞早教课程，是一门感受优雅艺术的美育课。新疆托育托班加盟

NYC健身早教课程，是一套专门发展婴幼儿体能的多维度运动综合课。分为新生儿期、幼儿期及少儿期三种课程表现形式，运用国际标准体操器材，通过阶梯性训练目标，锻炼婴幼儿的运动体能，促进宝宝身体健康发育。同时，健身课注重在过程中培养家长与孩子的亲子关系及社会能力，以达到孩子的身心共同发展。

针对5周到6个月的新生儿，课程围绕父母成长，感官刺激、体能发展及安全感四大目标，设置了包括亲子瑜伽、婴儿抚触、亲子互动、育儿分享及婴儿手语等丰富环节，帮助婴儿更好地适应环境，让父母和孩子享受美好而有意义的亲子时光。 青海托育托班加盟在学习烹饪的过程中，孩子可以了解到各种食物的属性，尝到酸甜苦辣，有利于“五感”的开发。

很多家长都会有这样的疑惑：宝宝还很小，有必要上早教课吗？上早教课宝宝能学到什么呢？我们就一起来了解一下，早教为什么要趁早，早教到底可以让宝宝学到什么。

0-3岁是大脑发育的黄金时期，这个阶段宝宝学习能力是比较强的，0-3岁宝宝脑神经元越来越多。形成了一个庞大复杂、分工精确的神经元网络。

宝宝出生的三年内是神经元网络化的关键期，是大脑发育的黄金时期，爸爸妈妈们一定要抓住生长发展的黄金时期给宝宝科学的早期教育。而且孩子在越小的时候可塑性越强，所以早教一定要趁早，宝宝出生以后就要给他提供健康、丰富的体验，来刺激宝宝大脑的发育。

生气不应该成为管教孩子的理由！

曾经有家长讲了一段教育孩子的经历：对调皮的儿子发了一顿脾气，气头过去后，她问孩子：“知不知道自己错在哪里了？”

儿子一脸茫然看着她说：“我惹妈妈生气了，下次不会了。”

这位家长才意识到，原来自己生气、发脾气并没有让孩子认识到错误本身，只会让孩子恐惧、伤心，自己事后也感到后悔。

其实，孩子做错事，或是调皮捣蛋，作为父母应该教给孩子的是为什么那样的行为不对，应该怎么做，而不是随着自己的性子来，用情绪压制孩子，用自己生气让孩子屈服。

孩子不明白对错，还会不断试探家长的底线，一次次在犯错的边缘试探，更是给以后的教育增添了麻烦。

教育孩子的过程中，家长不应该只求达到目的，方式方法更为重要，需要对孩子多一点耐心、宽容和信任。

很多家长在谈起教育理论的时候，都能侃侃而谈，说的头头是道。但是在实施的过程中却是判若两人，一边说自己不会对孩子动粗，一边就挥着手迎向孩子屁股。不是不知道，而是很难做到。 孩子的破坏行为其实是他的好奇心增加，并尝试以自己的方式来探究环境奥秘的体现。

孩子爱“搞破坏”的原因：

绝大多数的孩子都有极为强烈的好奇心，尤其是在婴幼儿时期，大脑等各项身体都在快速发育，思维逐渐加强，渴望与外界建立联系，但是又不足以达到创造或者组合新事物的能力。

所以便通过这种“搞破坏”的行为展现出来，比如，玩具汽车里长什么样？是什么让它转动起来的？如果把轱辘拆下来，玩具汽车还会跑吗？面对玩具，或者其它感兴趣的事物，他们的脑子里总是装满了各种新奇的念头。

这些念头一经产生，他们就会毫不犹豫付诸行动，将玩具汽车拆开看看，把玩具汽车的轱辘卸下来试试。于是，孩子的破坏行为便产生了。某种程度上说，孩子的破坏行为其实是他的好奇心增加，并尝试以自己的方式来探究环境奥秘的体现。 让孩子去上早教课到底能学到什么呢？孝感托育加盟要投资多少

父母很容易一味的迁就孩子的需求和情绪，孩子的“去中心化”过程会很漫长。新疆托育托班加盟

本篇文章Pongo将带着家长们从根本上来看看为什么宝宝总喜欢打人？

宝宝“动手”的原因多种多样，根据不同情形、不同年龄、不同对象、不同场合等综合因素。我们为大家总结了各年龄段宝宝产生攻击性行为的几个常见原因：

1-2岁：这个阶段的孩子逐步建立起了自己的人格，开始有了“我”、“你”的概念。宝宝的自主意识发展很快，但语言表达能力跟不上。

当宝宝有很多需求，却因为不会表达、周围的人不懂就会开始着急，情急之下思维就容易映射到肢体上。

2-3岁：很多宝宝在这个时期也容易形成易怒、敏感的性格特点，动手依然是一种情绪或者需求的表达，可能是激动、害怕、开心、饥饿等等，但宝宝通常无法分清拍和打的区别，情绪表达时会用力过猛。

3-4岁：这个阶段宝宝已经有了比较成熟的表达方式。此时的攻击行为属于非必要性手段，也就意味着：宝宝是真的“想打人”。

关键在于宝宝没有判断物权的能力，认为“看到的东西都是我的”，所以才会本能地去维护自己的权益，可能是抢夺、喊叫，以及攻击别人。 新疆托育托班加盟

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