河南幼儿早教托育

孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。

创造丰富的体验，就是为孩子创造发展潜能的机会；专业的早教中心注重孩子身体和心理的发展，而不是只局限于认字、特长等培养。

哈佛大学教授、心理教育学家霍华德•加德纳在1983年，提出了“多元智能”的概念；理论认为每个孩子都是有天赋、聪明的，但范畴和性质呈现差异。应根据每个孩子的天赋，选择适合其发展的教育方法，实现个体差异教学，因材施教。

NYC依托教育心理学家——霍华德•加德纳创立的“多元智能”教育理论，提供“9大立体式课程”体系，环环相扣形成系统式培养模式。

根据孩子的年龄特点和发育状态，系统性的开发孩子特有的优势潜能，通过多元化、丰富的课程体验，让孩子在兴趣和快乐中学习、成长，不断发掘孩子潜质，创造宝贝未来无限可能性，为孩子未来的成功奠定基础！

孩子的破坏行为其实是他的好奇心增加，并尝试以自己的方式来探究环境奥秘的体现。河南幼儿早教托育

NYC纽约国际儿童俱乐部厨艺早教课程，带领2-7岁孩子体验48个国家主题的美食，通过让孩子亲自动手制作不同美食，锻炼孩子的动手能力、**解决问题的能力，并在过程中学习餐桌礼仪、基础饮食烹饪知识及饮食文化，在小小厨房为孩子开启世界饮食文化之旅。

“宝宝，那里不能进去，危险”，在很多家庭中，这样的警告通常发生在孩子靠近厨房的时候；然而在NYC的小星球里，我们的老师却鼓励宝贝大胆的走进厨房、走近食物。

厨房是宝宝与生活比较好的一个连接点，是家庭生活的重要场景。因此选择从厨艺教育切入，让孩子在真实的体验环境中和家长分享创造、成长。

在这里，孩子们能够参与“食材”变“食物”的全过程，他们能够亲眼看着鸡蛋、面粉和牛奶，经过什么神奇的过程，变成美味的小蛋糕的。

在这里，孩子们能够学习到一些简单的生活技能，学***使用厨房里的餐具，学会保护自己不受伤。

在这里，孩子们能够对来之不易的食物产生敬畏之心，能够学会轻拿轻放保持进餐氛围安静，能够学会分享和礼让，能够了解到不同文化下的餐桌礼仪。

在这里，宝贝们的好奇心、想象力、动手能力和社交能力都能够得到平衡的发展。 哈尔滨托育加盟需要多少钱如果饭都不会做，孩子还谈什么**生存，所以让孩子学习烹饪，就学会了一种基本的生活技能。

幼时的家庭影响对孩子的一生来说，是难以磨灭的；而父母作为家庭的主导者，也是孩子比较好的老师。

0-7岁是孩子身心发育的关键期，这个阶段对孩子非常重要，为将来一生的发展打下重要基础。这个阶段孩子接触到的教育，直接决定了孩子发展的起点。

孩子在越小的时候可塑性越强，父母的陪伴和教育就显得越发重要。在这个陪伴的过程中，爸爸妈妈们会惊讶的发现，这个小生命每天都会有细微而令人喜悦的变化。

重要的是，有父母陪伴的孩子是快乐的；或许对父母来说，陪伴只是一个形式，可对孩子来说，那是父母的爱。没有父母陪伴的孩子是孤单的，孤单带来的悲凉与难过不应该是童年的底色。

对于孩子来说，父母是好的老师，他们能给予的比较好的礼物就是陪伴。

课程意义——启迪智慧

1.培养好奇心，开发想象力和创造力

积木具有各种组合的开发空间，激发宝宝的想象力和创造力，孩子可以百变搭成的形状和样式。

2.培养观察力

孩子用软积木搭的都是生活中的常见之物。他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用软积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。

3.锻炼手脚协调能力

堆软积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。

4.培养主动玩耍的能力，增强自信心

搭建软积木的过程，完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。与其他玩具相比，能带来更多乐趣。

5.增进孩子与父母之间的感情

搭建软积木的过程中，增加亲子互动的关系，让孩子感受到父母对自己的爱，让游戏时间变得更有意义。

6.促进语言与社交能力

在宝宝玩软积木时，模拟人际交往场景，对宝宝的语言社交能力有很大帮助。孩子在跟其他小朋友玩耍时，也就可以很好地进行沟通与交流，对孩子语言的发展与社交能力都非常有利。 积木具有各种组合的开发空间，激发宝宝的想象力和创造力，孩子可以百变搭成的形状和样式。

溺爱是一副枷锁，但很多家长，却不知道哪一种情况算是溺爱。

为此，育儿**指出了家长溺爱孩子的**表现方式，供家长对照自查。

1.特殊待遇：孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”等；

2. 过分注意：一家人时刻关照他，陪伴他，家里人都要围着他转。

3. 轻易满足：孩子要什么就给什么。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

4. 生活懒散：允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。

5. 祈求央告：家长无节制地满足孩子的需要。

6. 包办代替：由于家长的溺爱，三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事。

7. 大惊小怪：孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的结果是孩子不让父母离开一步。

8. 剥夺**：为了安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。

9. 害怕哭闹：由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。

10. 当面袒护：有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。 平时应该怎么教育孩子？福建**早教托育

成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。河南幼儿早教托育

早教能得到什么？

我们现在常常会说高质量陪伴，因为大家都知道，**是陪孩子呆着已远远不够了，高质量的陪伴是用科学、有趣的方法去和孩子玩耍并且为孩子提供丰富的体验。

专业的早教中心，在课程中设计的每个活动、动作都有其独特的设计理念。

专业的课程设计不仅可以为宝宝提供丰富的体验，更能够为家长提供良好的陪伴环境，促进亲子关系的发展。

并且在早教中心里，每节课基本都是有好几个小伙伴一起上课，这就为孩子提供了一种天然的社交环境。

让孩子在小朋友多的地方感觉是舒服的，也能逐步放心慢慢脱离父母的陪伴（逐步克服分离焦虑）；

还可以让孩子慢慢具备能力去应对一些小小的社交问题。 河南幼儿早教托育

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