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建构游戏对孩子成长的帮助：

有助于孩子了解自己经历过的环境及经历过程。通过传统和互锁型的积木，幼儿可以重建生活中的场景，比如动物园，小汽车等。

发展抽象思维。搭建物体，或者用一个形状替代一个物体，这是抽象思维的第一步。

发展精细运动技能。在使用艺术材料创作图画的过程中，幼儿可以练习精细运动技能，这些技能有助于他们以后学习写字或者扣纽扣。

培养想象力。建构游戏能够激发幼儿的想象力，这为您的孩子进入下一个里程碑阶段“角色游戏”做好了准备。

NYC Project Kids 建构课是专门为3-5岁孩子定制的空间建构探索课程。课程通过主题分享及认知、主题搭建、作品制作和主题游戏探索，发展孩子的观察能力、专注力、精细动作及空间想象能力。 在参与制作的过程中，孩子们能够学到如何去解决问题。江苏**早教托育

生气不应该成为管教孩子的理由！

曾经有家长讲了一段教育孩子的经历：对调皮的儿子发了一顿脾气，气头过去后，她问孩子：“知不知道自己错在哪里了？”

儿子一脸茫然看着她说：“我惹妈妈生气了，下次不会了。”

这位家长才意识到，原来自己生气、发脾气并没有让孩子认识到错误本身，只会让孩子恐惧、伤心，自己事后也感到后悔。

其实，孩子做错事，或是调皮捣蛋，作为父母应该教给孩子的是为什么那样的行为不对，应该怎么做，而不是随着自己的性子来，用情绪压制孩子，用自己生气让孩子屈服。

孩子不明白对错，还会不断试探家长的底线，一次次在犯错的边缘试探，更是给以后的教育增添了麻烦。

教育孩子的过程中，家长不应该只求达到目的，方式方法更为重要，需要对孩子多一点耐心、宽容和信任。

很多家长在谈起教育理论的时候，都能侃侃而谈，说的头头是道。但是在实施的过程中却是判若两人，一边说自己不会对孩子动粗，一边就挥着手迎向孩子屁股。不是不知道，而是很难做到。 湖北加盟托育选择从厨艺教育切入，让孩子在真实的体验环境中和家长分享创造、成长。

宝宝在0-3岁这个阶段，对大脑发育影响比较大的是什么？

很多宝妈宝爸可能会说，那必须是营养。其实，宝宝运动能力的培养对大脑发育、智力养成的作用，不容忽视！！

曾有关科学研究表明，当孩子运动能力发展的时候，负责认知，协调多种信息、决策和时间预判的脑区（包括小脑和基底核区域）也会一起发展，认知能力和运动能力也同时发展并紧密相关。也就是说，宝宝运动能力越强，宝宝认知力越好，大脑就越聪明。

宝宝运动能力的启蒙教育，是宝宝智力发展的比较好起跑线。NYC纽约国际儿童俱乐部，以运动为主的多维度综合课程，课程分为新生儿期、幼儿期及少儿期三种课程表现形式，采用国际标准体操器材，共涉及48种训练主题，160余种技巧动作，通过阶梯性训练目标，提升孩子的体能、社交及认知发展，增进亲子关系。

生活中很多宝爸宝妈可能都或多或少遇到过这样的场景：

在公共场合，可能是公交上、超市，也可能是在商场里，自己的孩子哭闹、调皮、不尊重他人。

这个时候，如果没有及时制止孩子，可能会担心别人议论自己的孩子缺乏家教，导致自己脸上无光，并且给孩子造成心理伤害；

如果加以控制，又担心自己把握不好尺寸，引来他人质疑的目光；

如果控制无效，那么场面可能更加混乱，不如息事宁人……

年龄较小的孩子，自我控制能力是比较差的，当他的需求得不到满足时，必然产生挫败感，并通过一些我们不太能够接受的方式，如哭闹、倒地撒泼等以此发泄。

如果家长管教无方，自然会导致他的这种行为被强化。放纵自然不可取，简单粗暴地压制也会带来问题。

很多时候，顾了家长的“面子”，伤到的却是孩子的“里子”——毁损孩子的自尊与自我价值感。 让孩子在兴趣和快乐中学习、成长，不断发掘孩子潜质，创造宝贝未来无限可能性，为孩子未来的成功奠定基础！

现代家庭教育中，许多父母已经摒弃了“棍棒之下出好人”的育儿理念，纷纷采取比较科学、温和的教育方式，这是社会的一大进步，值得肯定。然而，体罚孩子的现象少了，但使用软暴li现象却多了，并且已经影响到了孩子成长和生活。

许多软暴li产生，往往是家长通过“随口说话”传递出来的。家长随口一句嘲弄、贬低孩子的语言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相当大的杀伤力。

无形的软暴li有时比拳打脚踢更具有杀伤力，在潜移默化中给孩子带来长久的伤害。 建构游戏对孩子成长的帮助，有助于孩子了解自己经历过的环境及经历过程。太原早教托育

孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。江苏**早教托育

本篇文章Pongo将带着家长们从根本上来看看为什么宝宝总喜欢打人？

宝宝“动手”的原因多种多样，根据不同情形、不同年龄、不同对象、不同场合等综合因素。我们为大家总结了各年龄段宝宝产生攻击性行为的几个常见原因：

1-2岁：这个阶段的孩子逐步建立起了自己的人格，开始有了“我”、“你”的概念。宝宝的自主意识发展很快，但语言表达能力跟不上。

当宝宝有很多需求，却因为不会表达、周围的人不懂就会开始着急，情急之下思维就容易映射到肢体上。

2-3岁：很多宝宝在这个时期也容易形成易怒、敏感的性格特点，动手依然是一种情绪或者需求的表达，可能是激动、害怕、开心、饥饿等等，但宝宝通常无法分清拍和打的区别，情绪表达时会用力过猛。

3-4岁：这个阶段宝宝已经有了比较成熟的表达方式。此时的攻击行为属于非必要性手段，也就意味着：宝宝是真的“想打人”。

关键在于宝宝没有判断物权的能力，认为“看到的东西都是我的”，所以才会本能地去维护自己的权益，可能是抢夺、喊叫，以及攻击别人。 江苏**早教托育

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